, , , , , ,

Изпит IELTS – как да подходим при писането на есето?

Как да подходим при писането на есе?

Как да подходим при писането на есе?

В IELTS има 3 типа есета:
For and against essays
(За и против есета)
Примерна тема:
The Art should be better funded by the government but there must be more control where the money goes. Discuss.
(Изкуството е необходимо да бъде по-добре финансирано от правителството, но трябва да има повече контрол върху това в каква посока отиват парите. Дискутирайте.)
Opinion essays
(есета за изразяване на мнение)
Примерна тема:
These days many students are doing a part time job. Is it a good or a bad development? What is your opinion about it?
Give examples from your own experience.
В днешно време много студенти работят почасово. Това добър или лош развой е? Какво е вашето мнение?
Дайте примери от вашия личен опит
 
Essays suggesting solutions to problems
 (Есета, предлагащи решения на проблеми)
Nowadays, pollution and waste levels are increasing rapidly.
How does this effect ordinary people? What steps can be taken to overcome this problem?

В днешно време замърсяването и нивата на отпадъците се увеличават бързо. Как влияе това на обикновените хора? Какви стъпки могат да бъдат направени, за да се преодолее този проблем?

Преди да започнете да пишеш есето направете си списък с точките (аргументите), които бихте искали да развиете.
Избягвайте съкратени форми и неформален език, както и употребата на фразеологични глаголи.
Използвайте свързващи думи (linking words/phrases) между параграфите.
IELTS ЕСЕТАТА обикновено имат 4-ри параграфа ( Ако решите да добавите 1-2 параграфа, това се оценява допълнително.)
Всеки параграг с дължина по 4 изречения.
Структура:
1) Introductory paragraph (Въвеждащ параграф) – тук  се преповтаря зададената тема и тезата, която ще защитаваме.
Веднага след това развиваме 2 аргумента/довода, доказващи тезата ти, съответно в параграф 2 и параграф 3!
2) Main body – (Основно тяло на есето) – то се състои от от двата подкрепящи тезата параграфа.
Примерна структура, която можете да използвате:
1-во изречение  – доводът, вашето твърдение;
2-ро изречение – даваме пример с доводът в действие. Защо мислим по този начин – кое ни кара да мислим в тази посока – доказателства от ежедневието, практиката.
3-то изречение – как примерът е свързан с тезата ни.
4-то изречение – как целият параграф е свързан с тезата – обобщаващо за параграфа изречение.
Тази структурна е просто примерна, можем да я следваме за развитие на доказателствените параграфи.
3) Заключение:
1-во изречение, което обединява доказателствената част, изречение, което преповтаря тезата с други думи и финално изречение, което представя или прогноза за бъдещето, или препоръка, базираща се на основната тема на есето.
Стартиране и приключване на есето:
Тезата, мнението по въпроса – връзка с нетипична идея, сцена, ситуация – може да се използва риторичен въпрос, адресиран към читетеля!
Във финала може да се даде на читетеля тема на размисъл!
  • Приключване на идеи – фрази:
In conclusion, (В заключение,)
All things considered, (Като вземем всичко предвид,)
Taking everything into consideration, (Като вземем всичко предвид,)
All in all, (Всичко на всичко,)
  • Индиректно изразяване на мнение:
It can be said (claimed) the… (Може да се каже, твърди …)
It is likely (unlikely, foreseeable) that… (Вероятно е, не е вероятно, явно/видно)
  • Примери:
All things considered, the obvious conclusion to be drawn is that… (Като вземем всичко предвид, явното заключение, което можем да извлечем, е)
To conclude, it can be said that… (Да заключим, може да се каже, че)
  • Директно изразяване на мнение:
It is my opinion (belief)  (По мое мнение, вяра)
I am inclined to believe that… (Склонен съм да вярвам, че…)
  • Примери:
For the above mentioned reasons, therefore, I believe that… (Поради гореизложениете причини, следователно, вярвам, че…)
Taking everything into account, I therefore conclude that… (Вземайки всичко предвид, следователно можем да заключим, че…)
Предложения за генериране на идеи: (отнасяне към определени гледни точки – standpoints)
Psychological  (Regarding the psychological issue…)/ (Отнасяйки се към психологическия аспект)
Religious (From a religious standpoint)/ (От религиозна гледна точка)
Scientific (Regarding the scientific implications (изводи)) ( Отнасяйки се към научните заключения…)
Artistic (From an artistic point of view) (От артистична гледна точка…)
Economic (From an economic standpoint) (От икономическа гледище…)
Educational (As far as educational matter is concerned) (Доколкото образователната материя е засегната…)
Social (Many sociologists argue that) (Много социолози твърдят, че…)
Political (From a political point of view) (От политическа гледна точка…)
Moral (From a moral standpoint) (От морално гледище…)
Historical (With regard to historical matters) (Отнасяйки се към историческата същина…)
Health (As for the health aspect) (Що се отнася до здравословния аспект…)
Personal (From a personal point of view) (От лична гледна точка…)
 Изброяване на аргументи: firstly (първо),  to begin with (да започнем с), secondly (второ), thirdly (трето), finally… (последно)
  • Изброяване на предимства:
one (another, a further, an additional) major (the main, the greatest) advantage of… is…
едно (друго, следващо, допълнително) главно (основното, най-голямото)  предимство на… е…
one (another, a further, an additional) major (the main, the greatest) disadvantage (drawback) of… is…; Another negative aspect of… is…
един (друг, следващ, допълнителен) главен (основнен, най-големият)  недостатък на… е…
  • To introduce point/arguments for or against: (Да представим аргумент за или против)
One (very convincing) point/argument in favor of…/against…
Една (много убедителна) гледна точка/аргумент в полза на…/срещу…
Some people/experts claim/point out/ advocate (support the view that /oppose the view that)
Няко хора/експерти твърдят/отбелязват/защитават (подкрепят гледището, че…/противопоставя се на гледището, че…)
  • To add more points to the same topic: (Да добавяме повече аргументи към същата тема/теза)
In addition/ Furthermore, moreover, what is more, not to mention the fact that…
В допълнение/ Освен това, още повече, отгоре на това, да не споменаваме факта, че…
There is another side to the issue/question/argument of…
Има друга дледна точка към проблема/въпроса/аргумента за…
  • To make contrasting points:
On the other hand…
От друга страна…
However (nonetheless/nevertheless, even so) others claim this argument is incorrect/misguided (погрешен)
Opponents of… argue that
Противниците на… твърдят, че…
The fact that… contradicts the belief/idea that…
Фактът, че… противоречи на вярването/идеята, че…
While it is true to say that…, in fact…
Това, което е истина, е…, всъщност…
  • Examples
This is clearly illustrated/shown by the fact that…
Това е ясно илюстрирано…
The fact that… illustrates…
Фактът… илюстрира…
  • To emphasize a point (Да подчертаем аргумент)
Clearly (ясно)/obviously (очевидно)/ needless to say… (ненужно да казваме)
  • To express reality (Да изразим реалност)
In fact (Всъщност)/In practice (Напрактика), it is fact that… (Факт е, че…)
  • To make a general statement: (Да направим генерален извод)
As a general rule (като общовалидно правило) / generally (като цяло) / in general /on the whole  / by and large / in most cases (в повечето случаи)
  • To make partially correct statements
To a certain extent (degree) (до известна степен)/ to some extent (degree) (до някаква степен) / in a way (sense) (в някакъв смисъл)
This is partly true (but) (Това е частично вярно, но…) / to a limited extent (до определена степен) / there is some truth in  (има нещо вярно в)/ in some cases  (в някои случаи)/ up to a point (до определен момент)
  • To explain/clarify a point (Да обясниш/изясниш гледна точка)
In other words (С други думи…)
  • To express cause (Да изразим причина/повод)
Owing to (Вследствие на/поради) / due to  (the fact that) (Поради факта, че…), on account of (поради/заради) / on the ground that (поради/под предлог че)/ given that (при положение, че…) / because of (в следствие на), since (понеже)
  • To express effect (Да изразим резултат)
Therefore  (следователно)/ thus (така)/ as a result (consequence) of (като резултат (последица) на) / consequently (впоследствие) / for this reason (по тази причина)
If … were to happen, the effect (result) would be ….
 Ако… се беше случило, резултатът би  бил…
  • To express problems and solutions: (Да се изразят проблеми и решения)
Steps / measures (стъпки/мерки) must (should/could) be taken (трябва, биха могли да бъдат направени/взети) in order to solve (за да разреши) (overcome (преодолее)/ combat (да се победи) / deal with (да се справим с…), eradicate  (изкоренявам, премахвам)
Serious attempts to halt (prevent, solve) must be made.
(Сериозни опити да се спре/предотврати/разреши трябва да бъдат направени…)
One way to solve this problem would be/is
(Един начин за разрешаване на този проблем би бил/е…)
People (Governments) should focus their attention to improve the situation of …
(Хората (правителствата) би трябвало да фокусират вниманието си на подобряването на ситуацията на…)
If steps were taken to… the effect would be…
(Ако бяха направени стъпки… резултатът би бил…)
If … happened (were to happen) the consequence would be…
(Ако … се случи резултатите биха били…)
By (+ing ) government can ensure that
(Чрез … правотелството може да обезпечи/осигури)
The situation could be improved if the government did …
(Ситуацита би могла да бъде подобрена, ако правителството  направи… )
kvalifikacia.bg
, ,

Образователната система във Финландия – образец за подражание?!

education-classification-and-income-and-spending-patterns-image

Вече от няколко години Финландия е без съмнение страната с изключително успешна образователна система, настанявайки се удобно на върха на статистиките, отнасящи се до качеството на образованието и грамотността, която получават учениците. Само далечните източни страни, като Сингапур и Китай, изместват скандинавската държава във влиятелната система за международно ученическо оценяване (PISA). Политици и експерти в сферата на образованието от най-влиятелните страни по света посещават Хелзинки с надеждата да разберат в дълбочина тайната на финландската образователна система.

 

600px-Finland_on_the_globe_(Europe_centered).svg

Финландската образователна система извършва радикални реформи

 

Това, което е дори по-интересно, е, че Финландия е на път да предприеме една от най-радикалните образователни реформи, като изхвърли от методиката преподаването по предмети за сметка на преподаването по теми, включващи в себе си комплексна проблематика.

Това ще бъде огромна промяна в образованието на Финландия и ние тепърва се захващаме,

споделя Liisa Pohjolainen, която оглавява и отговаря за образователната система за младежи и възрастни в Хелзинки.

Това, от което се нуждаем сега, е различен тип образование, което наистина да подготвя хората да бъдат пълноценни на работещите места, които ще заемат. Младите хора вече използват напредъка на технологиите. Ето защо е необходимо да направим промени в образованието, които са важни за индустрията и модерното общество.

Часовете по специални предмети – часовете по история, география и т.н. се изваждат от употреба за 16-годишните в училищните гимназии. Те се заместват от това, което финландците наричат „обучение по текущ феномен“ или преподаване по тема, включваща комплексна проблематика. Например – тинейджър, изучаващ курс с професионална насоченост, може да избере да посещава часове по „Услуги при ресторантите на самообслужване“, които биха могли да включват предмети като математика, езиково обучение (за да им помогнат да обслужват чуждестранни клиенти), писмени и комуникативни умения и т.н.

Все повече ученици ще избират мултидисциплинарни предмети като например – тема – „Европейски съюз“, която би обединявала предмети с икономичски, исторически (за страните членки), езиков и географски фокус.

Има и други интересни реформи, които се предвиждат,  различавайки се от традиционния формат, при който учениците седят пасивно на чинове в колонки пред учителя, слушайки уроците или в очакване да бъдат изпитани. Вместо това ще присъства съвместна работа като подход, като учениците ще работят в малки групи, решавайки текущи проблеми чрез комуникация помежду им и ясна поставена цел – да достигнат заедно до най-добро решение на даден проблем.

Marjo Kyllonen, образователен експерт във финландската образователна система, споделя, че не само в Хелзинки ще се извършат промени, а в цяла Финландия.

Наистина се нуждаем от преосмисляне на образованието и „прекрояване“ на образователната система, така че да може да подготвя децата ни за бъдещето и да имат възможност да придобият умения, които се изискват днес и които ще бъдат изисквани „утре“.

Има много училища, които обучават по старомодния начин, който беше полезен за началото на 20 век, но потребностите не са същите и образованието се нуждае от промените, които 21 век изисква.

Все повече търсят в образованието възможности за по-добра подготовка на учениците в комплексно отношение – по отношение на развитието на качества като гъвкавост, комуникационни умения, а не просто успешно полагане на изпити.

Всяка една промяна е болезнена и Финландия не прави  изключение в това отношение – много от учителите, посветили живота си да се квалифицират в конкретна област или предмет се възпротивяват на новия подход.

Онези преподаватели, които се съгласят да преподават по новата методика ще получават известно допълнително възнаграждение. Около 70 % от учителите в Хелзинки са вече обучени да преподават по новата методика.

Това включва обаче и промяна в начина на мислене. Онези от учителите, които възприемат новия подход, не могат и нямат желание да се върнат към стария.

Възможна ли е подобна промяна в образованието в България?

Как ще се възприеме от учителите и учениците?

Това са въпроси, на които е желателно е да си отговорим бързо, за да могат нашите деца да бъдат конкурентноспособни и да могат да се реализират успешно.

kvalifikacia.bg

, , ,

Американски университети, които попадат в TOP 200 в световен мащаб

usaCountry

Американски университети, които попадат в ТОП 200 в световен мащаб

 

Предлагаме на вашето внимание класация на университети в Щатите, които попадат в ТОП 200 в световен мащаб. Това изследване е направено от Times Higher Education World University Rankings 2014-2015.

Изготвено е по определени критерии – провеждане на проучвания, реализация на студентите и международен обмен.

За повече информация какви са критериите можете да проверите тук:

http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2014-15/world-ranking/methodology

Ранк Институция Местоположение Среден резултат по зададени критерии
1 California Institute of Technology (Caltech) Щатите 94.3
2 Harvard University Щатите 93.3
4 Stanford University Щатите 92.9
6 Massachusetts Institute of Technology (MIT) Щатите 91.9
7 Princeton University Щатите 90.9
8 University of California, Berkeley Щатите 89.5
9 Yale University Щатите 87.5
11 University of Chicago Щатите 87.1
12 University of California, Los Angeles (UCLA) Щатите 85.5
14 Columbia University Щатите 84.4
15 Johns Hopkins University Щатите 83.0
16 University of Pennsylvania Щатите 81.0
17 University of Michigan Щатите 80.9
18 Duke University Щатите 79.9
19 Cornell University Щатите 79.4
20
University of Toronto
Канада 79.3
21 Northwestern University Щатите 79.2
24 Carnegie Mellon University Щатите 74.3
26 University of Washington Щатите 73.2
27 Georgia Institute of Technology (Georgia Tech) Щатите 72.8
28 University of Texas at Austin Щатите 72.3
29 University of Wisconsin-Madison Щатите 71.9
29 University of Illinois at Urbana-Champaign Щатите 71.9
32 University of British Columbia Канада 71.8
37 University of California, Santa Barbara Щатите 70.0
38 New York University (NYU) Щатите 69.9
39 McGill University Канада 69.6
41 University of California, San Diego Щатите 68.6
42 Washington University in St Louis Щатите 67.8
46 University of Minnesota Щатите 65.9
46 University of North Carolina at Chapel Hill Щатите 65.9
54 Brown University Щатите 64.1
55 University of California, Davis Щатите 63.7
57 Boston University Щатите 63.6
58 Pennsylvania State University Щатите 62.9
68 Ohio State University Щатите 60.7
69 Rice University Щатите 59.8
75 University of Southern California Щатите 58.4
82 Michigan State University Щатите 57.3
86 University of Notre Dame Щатите 56.5
86 University of Arizona Щатите 56.5
88 University of California, Irvine Щатите 56.4
88 Tufts University Щатите 56.4
91 University of Pittsburgh Щатите 56.1
91 University of Massachusetts Щатите 56.1
93 Emory University Щатите 55.5
94 McMaster University Канада 55.3
96 Vanderbilt University Щатите 55.2
97 University of Colorado Boulder Щатите 55.1
102 Purdue University Щатите 54.0
109 University of California, Santa Cruz Щатите 53.7
113 University of Montreal Канада 53.4
116 Case Western Reserve University Щатите 53.2
121 University of Rochester Щатите 52.7
124 University of Alberta Канада 52.6
126 University of Florida Щатите 52.5
126 Boston College Щатите 52.5
130 University of Virginia Щатите 52.1
132 University of Maryland, College Park Щатите 51.9
141 Colorado School of Mines Щатите 50.9
141 Texas A&M University Щатите 50.9
144 Rutgers, The State University of New Jersey Щатите 50.5
147 Brandeis University Щатите 50.3
150 University of California, Riverside Щатите 50.1
150 Indiana University Щатите 50.1
152 Dartmouth College Щатите 50.0
162 University of Utah Щатите 48.6
169 University of Miami Щатите 48.0
173 University of Victoria Канада 47.7
173 Georgetown University Щатите 47.7
175 University of Iowa Щатите 47.5
177 Syracuse University Щатите 47.3
180 University of Delaware Щатите 47.0
182 Arizona State University Щатите 46.9
185 Northeastern University Щатите 46.8
186 Yeshiva University Щатите 46.7
188 University of Ottawa Канада 46.6
188 Stony Brook University Щатите 46.6
191 University at Buffalo Щатите 46.5
193 Iowa State University Щатите 46.2
200 George Washington University Щатите 45.6
200
Florida Institute of Technology
Щатите

 

kvalifikacia.bg